La inclusión de las Tics en la Educación Superior

¿CREES QUE EXISTE LA INCLUSIÓN DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR?

Blog MSc. Cary Ostos

Estudiantes a la primera semana de actividades académica en el subproyecto de Lenguaje y Comunicación, con una duración de 60 horas que equivalen 5 semanas de estudio, cuyo objetivo es propiciar un espacio virtual con el compañamiento de un Tutor, que a partir de un enfoque comunicativo apoye el desarrollo de las competencias de los estudiantes, la cuales son: Escuchar, Hablar, Leer y Ecribir con el fin de ampliar mas las temáticas establecidas en el programa curricular.

Hablemos de las Tics en la Educación Superior

Se puede empezar hablando de la Educación Tecnológica, como un conjunto de conocimientos, aplicaciones y dispositivos que permite la atención de las herramientas tecnológicas en el ámbito de la Educación en Superior. Desde los últimos quinces años, a través de las Reformas Educativas el Diseño Curricular ha venido obteniendo complejos desafíos (cambios Transformacional), lo que hace superar el primer obstáculo conceptual de las políticas educativas dentro de la sociedad. Este tema nos lleva a reflexionar acerca de las finalidades que desea la Educación con las nuevas Tecnologías; la primera promover una educación consciente y responsable de la orientaciones de su función educativa, la segunda condición elaborar propuestas prácticas que permitan alcanzar esos objetivos en el aula. Gracias a estos avances el docente puede lograr realizar una planificar subjetiva, durante el proceso de aprendizaje y optimizar las tareas de enseñanza, por medio de la Canaima (ordenador) como recurso técnico.

La Educación y La Tecnología

La sociedad actual exige cambios en nuestras prácticas, producto de los avances científicos y tecnológicos que surgen como alternativa para hacer más eficaces y eficiente los sistemas de nuestro país. La educación y la tecnología juegan un papel fundamental en el desarrollo productivo de las comunidades, en tal sentido, como integrantes de un grupo social estamos llamados a la incorporación de las tecnologías en el desenvolvimiento de nuestro día a día como profesional y persona natural de una sociedad. En consecuencia, el profesional de la educación debe estar capacitado para incorporar a estas en el proceso de enseñanza – aprendizaje, lo que permite mejorar la calidad del mismo y por ende el desempeño docente, asimismo, el docente debe asumir la responsabilidad de estar en permanente formación tecnológica, cualidad que permitirán realizar una re significación en la práctica promoviendo espacios de aprendizajes diferentes a los tradicionales, logrando motivar a los estudiantes en la construcción de un aprendizaje significativo y duradero. Las nuevas tecnologías y los medios de comunicación social están íntimamente relacionados y están presentes en cualquier ámbito social, hay una "democratización" del acceso a la tecnología (internet, telefonía móvil, ordenadores, etc.), todo esto se refleja en la escuela, como parte que es de la sociedad. El uso de las nuevas tecnologías en la escuela deberá tener en cuenta una cuidada planificación y selección de los recursos, materiales y métodos a usar. Es por tanto necesario, la planificación y selección pero también una introducción progresiva que sea realizada de forma sistemática y organizada, aplicando la planificación anteriormente mencionada. Un aspecto primordial es realizar una coordinación, no sólo entre los maestros, sino entre todos los profesionales implicados. Tenemos que tener muy claro que las tecnologías de la información y de la comunicación están al servicio de los objetivos educativos y no al contrario, es decir, son una herramienta y no un fin. Las actividades diseñadas para el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación deben ser fomentar la colaboración, comunicación y participación. La creatividad y el espíritu crítico serán dos pilares fundamentales a la hora de realizar cualquier trabajo, serán fomentadas y valoradas.

Las Aulas del Siglo XXI

Los docentes del siglo XXI deben afrontar un reto que le viene dado por las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Debe ir más allá del espacio físico, enseñar de manera informal, investiga, comparte, diseña sus propios contenidos didácticos y favorece las múltiples manifestaciones de la inteligencia. No es solo utilizar tecnología en el aula. El cambio no debe consistir únicamente en cambiar el papel por el ordenador, sino en utilizar de forma diferente las distintas herramientas que nos ofrece la tecnología. Sin embargo, esta es la realidad de lo que ha sucedido en muchos centros escolares. La diferencia entre la capacitación de los docentes y las herramientas disponibles han desembocado en una intromisión y no en una inclusión de la tecnología en el aula. Hoy día, todavía existe mucha resistencia al cambio por gran parte de los docentes, ya que están presentes muchos temores que deben ser tenidos en cuenta. Puedo hablar desde mi experiencia como docente, que he encontrado por parte de los profesores, preocupación, ganas de aprender y desorientación, entre otras sensaciones.